Videos de la Acreditación de la carrera de educación inicial UPAO

Uno de los mejores acontecimientos que han sucedido este año es haber recibido el Certificado de Acreditación de la carrera de Educación Inicial, para lo cual les presento tres vídeos fruto de ello.

Vídeo de la Acreditación de la Carrera Profesional de Educación de la UPAO


Video elaborado por los estudiantes de la Asignatura de Medios y Materiales con fotos de nuestro proceso de Acreditación y, obvio, con fotos de nuestros festejos: pasacalle, Almuerzo de confraternidad ...


Por Ultimo, les dejo el video bello que nos elaboraron las estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación.

I conferencia internacional en educación artística

Del 20 al 23 de junio en la Universidad nacional Pedro Ruiz Gallo (Lambayeque) se llevaron a cabo una serie de talleres y conferencias relacionadas a la educación artística. Este evento fue organizado por la flamante Escuela profesional de arte.

Les dejamos las diapositivas de las conferencias del día 21 de junio. Si desean las pueden bajar pero recuerden que deben mencionar a los autores.

Conferencia: Arte y género. El clown como herramienta de denuncia (María José Pérez - Argentina):

Arte y genero

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Conferencia: La Biodanza y las experiencias humanas (Clara Tello - Perú)

Biodanza

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Conferencia: Bases de los métodos musicales, especialmente Suzuki (Ana María Zavala - Perú)

Fundamentación de los métodos musicales

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Taller: El canto como estrategia metodológica (Ana María Zavala - Perú)

Taller: El canto como estrategia metodologica

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Si desean ver algunas fotos del evento los invitamos a visitar:
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.366923686663239.86202.233140866708189&type=3&l=11c207003e

1ro de junio: día de Helen Keller

En 1971, la Junta directiva de Lions Clubs International declaró que el 1.º de junio se recordaría como el Día de Helen Keller. Ese día, los Leones del mundo entero ponen en marcha proyectos de servicio relacionados con la vista.
Helen Keller Nacio en Tuscumbia, Alabama, Estados Unidos en 1880. A los 18 meses de edad, tuvo una fiebre que la dejó ciega y sorda.

Con la ayuda de una maestra excepcional, Anne Mansfield Sullivan de la escuela para ciegos llamada Perkins School for the Blind, Helen Keller aprendió el lenguaje de señas y el sistema braille. Algunos años más tarde, aprendió a hablar. Al llegar a la adultez, se convirtió en una incansable defensora de las personas con discapacidades. En 1925, Keller participó en la Convención Internacional de Clubes de Leones y desafió a todos sus socios leones a convertirse en "paladines de los ciegos en la cruzada contra la oscuridad".

Los Leones aceptaron su desafío y, desde ese momento, en sus actividades siempre se han incluido programas de la vista destinados a combatir la ceguera evitable, es por ello que los leones y leos se les denominan paladines de los ciegos en la cruzada contra la oscuridad.
Discurso de Helen Keller pronunciado en la Convención Internacional de 1925
Cedar Point, Ohio, EE. UU.
30 de junio de 1925

Estimados Leones y damas:

Supongo que habrán escuchado la leyenda que representa a la oportunidad como una dama muy caprichosa, que golpea todas las puertas una sola vez, y si no abrimos la puerta rápidamente, ella sigue su camino y nunca más regresa. Y así es como debe ser. Las damas hermosas y atractivas no esperan. Hay que ir por ellas cuando se presenta la ocasión.
Yo soy esa oportunidad. Estoy golpeándoles la puerta. Deseo ser adoptada. La leyenda no dice qué tenemos que hacer cuando se presentan varias oportunidades hermosas ante la misma puerta. Supongo que hay que escoger a la que uno más ama. Espero ser la que ustedes quieran adoptar. Aquí, yo soy la más joven, y lo que ofrezco viene repleto de espléndidas oportunidades de servicio.
La Fundación Estadounidense del Ciego tiene apenas cuatro años. Nació producto de las necesidades imperiosas de los ciegos, y los mismos ciegos le dimos existencia. Sus horizontes de acción y su importancia son nacionales e internacionales. En ella se representan los mejores y más eruditos pensamientos sobre el tema que nos ocupa. Su finalidad es hacer que la vida tenga mayor sentido para los ciegos, aumentando sus posibilidades económicas y ofreciéndoles el placer de una actividad diaria normal.
Imagínense cómo se sentirían si de repente hoy quedaran ciegos. Imagínense dando tropiezos y andando a tientas a plena luz del día como si fuera de noche; sus trabajos, su independencia, perdidos para siempre. En ese mundo de tinieblas, ¿no estarían contentos si algún amigo los tomara de la mano y les dijera: "Ven conmigo y te enseñaré cómo hacer algunas de las cosas que podías hacer cuando veías"? Esta es la clase de amigo que la Fundación Estadounidense del Ciego se propone ser para todos los ciegos de este país, si todos los videntes le brindan el respaldo que debe tener.
Todos ustedes han escuchado cómo una pequeña palabra formada con los dedos de otro, cómo un rayo de luz nacido en otra alma llegaron hasta la oscuridad de mi mente y pude hallarme a mí misma, hallar el mundo, hallar a Dios. Yo puedo trabajar por mí y por los demás porque mi maestra pudo entenderme y logró irrumpir en la oscuridad, la prisión del silencio en que me encontraba. Más que el dinero, queremos su atención. El regalo que no está acompañado del interés y las buenas intenciones de quien lo obsequia carece de valor. Si ustedes tienen interés de ayudar a los ciegos, si podemos conseguir que todos en este gran país desarrollen ese interés, el ciego sin duda triunfará sobre la oscuridad.
Leones, la oportunidad que yo represento es la siguiente: la de promover y patrocinar el trabajo de la Fundación Estadounidense del Ciego. ¿No me ayudarían ustedes a alcanzar el día en que ya no exista la ceguera evitable?; ¿a que no haya niños sordos o ciegos que carezcan de enseñanza?; ¿a que no exista un solo hombre ciego ni una sola mujer ciega que no reciban ayuda? Yo les suplico, Leones, a ustedes que pueden ver y oír, a ustedes que son fuertes, valientes y bondadosos. ¿No les agradaría transformarse en paladines de los ciegos en esta cruzada contra la oscuridad?
Se los agradezco.
Helen Keller

Un educador en casa - s.12.04.2012

Noticias reseñadas:
* Fiscales escolares promoverán cultura de prevención de delitos en colegios del Perú. Los fiscales escolares de prevención del delito tendrán el deber de compartir lo aprendido con sus demás compañeros. También, los fiscales ambientales son instruidos en el cuidado de la limpieza de sus salones y del medio ambiente.
* Colegios de Chincha reciben más de 10 millones de soles para mejora de los aprendizajes. Esta inversión se realizará en los próximos 4 años e incluye: acciones de capacitación docente, acompañamiento pedagógico y entrega de material educativo a docentes y estudiantes.
* Docentes podrán consultar hoja de ruta para el aprendizaje. Así lo señaló Patricia Salas, ministra de educación, aunque el link todavía no está colocado en la página web del ministerio de educación.
* Hoy es aniversario del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega, también llamado "príncipe de los escritores del nuevo mundo" y "rey mestizo de las letras". Sus obras más importantes son: La Florida del Inca y los Comentarios reales de los Incas. Su obra refleja las ganas de salir adelante de nuestros antepasados y su riqueza cultural.

INVITADA: Mercedes Montoya, docente de profesión, actualmente se desempeña en la I.E. Parroquial Cristo Rey. Tema de hoy: celebraciones de semana santa con niños de inicial y primaria.

Resumen de algunas preguntas:

* ¿Cómo podemos iniciar la semana santa con los niños de inicial y primaria? Empezamos el viernes anterior haciendo los ramitos con los niños y el domingo de ramos acompañaron parte de la procesión y participaron de la misa. La procesión ha sido muy bonita con Jesús encima del burrito. Nosotros hemos elaborado un módulo de semana santa, pues los niños se muestran muy aperturados a temas de la vida de Jesús.
* ¿Y la semana propia de semana santa? El lunes santo se habló de la vida pública de Jesús, que Dios se hizo hombre y pasó su vida haciendo el bien. El martes tratamos con los niños la Pasión y muerte de Jesús, con las lecturas bíblicas correspondientes. El miércoles fue la escenificación (con todo: vestuario, sonido, etc) a cargo de las profesoras, administrativos, personal de servicio y estudiantes de 6to grado para todos los niños de inicial y primaria. El jueves y el viernes fueron de reflexión cada niño en su familia, para ello les dimos pequeñas tareas y/o reflexiones para que lean en casa.
* Después del domingo de Pascua ¿qué hicieron? El lunes de Pascua, pasamos un video de la resurrección, e intentamos pasar con los niños a la vivencia del gozo, cantamos Él venció y cantamos y Mi Dios está vivo.
* ¿Qué otras actividades están preparando para celebrar con los niños de inicial y primaria? Hay que recordar que la Pascua dura 50 días y luego viene la fiesta del Espíritu santo. El mes de mayo es el mes de María, así como junio es el mes del Sagrado corazón de Jesús.
* ¿Cuál es la importancia de la formación religiosa? En inicial es sumamente importante y es una pena que ya no sea un área aparte, sino incluida en Personal social, porque ahora son pocas competencias, pero ellos son muy perceptivos y pueden ser agentes pastorales con sus padres. Nosotros oramos al inicio de clase, bendecimos los alimentos y oramos antes de salir del colegio. Como anécdota les contamos que una mamá llegó al jardín diciendo: Mi niño no me deja comer si no hemos orado. Eso significa que los niños pueden consolidar sus acciones si has hacen permanentemente. La formación religiosa es importante porque en la Biblia encontramos muchos valores y educar es preparar para la vida. En inicial y primaria primero es SER, trabajar con los niños contenidos y actitudes que le enseñen a Ser mejor persona.
* ¿Qué sugerencias dan para los papás? Primero es la experiencia de fe de ellos, porque si sus hijos los ven tener un encuentro personal con Dios, como: orar, hacer obras de caridad, etc.
* Un último mensaje: Hay que estar felices porque Dios está vivo, ha vencido a la muerte y nos hace vivir esta vida. Para las personas que aún no lo hacen, pues acérquense a las parroquias para vivenciar mejor a ese Dios vivo.

Canciones trasmitidas:
* Venció: Marcos Witt.
* Mi Dios está vivo: http://youtu.be/vuGjurCf6H0 en este enlace pueden encontrar muchos otros videos de canciones religiosas para niños. User: jesusesmife.
* Cantemos el gozo de la resurrección: Francisco Palazón
* Algún día: Soda Stereo.

Canciones de la semana pasada:
* Somos iguales: Almendra
* Pueblo mío: Francisco Palazón.

Un educador en casa - s.29.03.2012

¡Hemos vuelto! Luego de un año de ausencia hoy ha sido nuestro primer programa 2012 en Radio UPAO "Un educador en casa"

Noticias reseñadas:
* Presentan diagnóstico de la situación de la calidad de la educación superior en el Perú.
* Beca 18 a toda marcha en La Libertad: El gerente regional de Educación, Willard Loyola, informó que los jóvenes liberteños de 16 á 22 años de edad, ingresantes en las carreras elegibles de la Universidad nacional de Trujillo, Sencico, Senati, Tecsup, y los institutos Nueva Esperanza y Otuzco, tienen plazo hasta el 12 de abril próximo para su inscripción. Para más información preguntar en Sencico y en los institutos.
* Grell busca frenar el "bullying" en colegios. Nora Benott informó que su despacho ha adoptado medidas concretas para frenar el bullying, problema de consumo de drogas, acoso y dificultades de convivencia en las instituciones educativas locales con el objetivo de mejorar la calidad educativa y aprendizaje de los estudiantes, además de promover el respeto mutuo entre la población estudiantil.
* Ceremonia de graduación del Programa de complementación académica de educación (PROCAED): viernes 30 de marzo a las 3,30 pm en el auditorio del pabellón E.
* Ceremonia de graduación de la XXV promoción de educación inicial y V de educación primaria: viernes 30 de marzo a las 5,30 pm en el auditorio del pabellón E.
* Presentación del libro: Historias a la luz del candil: Tradición oral de la región La Libertad. Autores: Dr. Saniel Lozano y Bety Sánchez. Viernes 7,00 pm, auditorio del pabellón H.
* Conferencia: Problemática del agua y la seguridad alimentaria. Expositora: Ing. Kathy León: sábado 31 de marzo a las 9 am en el pabellón E.
* Sexta edición de La Hora del Planeta. Sábado 31 de marzo hay que apagar las luces de 8,30 - 9,20pm demostrando el compromiso de todos los peruanos con el cuidado de nuestro planeta

INVITADA: Doris Fernández Goicochea, licenciada en psicología, representante del Centro de Apoyo integral para personas con habilidades diferentes Angelus, y madre Sergio, un niño con autismo.

Resumen de algunas preguntas:
* ¿Qué es el autismo? Los trastornos del espectro autista (se llama espectro porque hay muchos grados) consisten en un complejo trastorno neurobiológico que altera las capacidades de comunicación y relación. Los síntomas pueden ser desde muy leves hasta muy graves, según el grado de pérdida de las habilidades sociales y de comunicación, y la aparición de comportamientos repetitivos, obsesivos y/o rutinas rígidas.

* ¿Cuáles son las señales de alerta? Si su bebé muestra algunos de estos signos, solicite un examen inmediato a su pediatra:  -No sonríe ampliamente ni hace manifestaciones de alegría a los 6 meses.  -No responde por imitación a sonrisas u otra expresión facial a los 9 meses.  -No balbucea a los 12 meses.  -No responde por imitación a saludar con la mano a los 12 meses.  -No dice palabras a los 16 meses.  -No responde cuando se lo llama por su nombre al cumplir los 10 meses.
* ¿Cuáles fueron sus reacciones cuando se enteró que su pequeño tenía autismo? Primero el sentimiento fue muy fuerte, con negación, luego progresivamente llegó la aceptación y la convicción de tener que conocer más del autismo, del estilo de vida, etc. Esto también la motivó a estudiar psicología para sacar adelante a su niño.
* ¿Qué recomendaciones da a los profesores que tienen en aula a un niño con autismo? Que se informen bien para poder atender a los niños con habilidades diferentes, que busquen ayuda si el caso los desborda. La ley ampara a todos los niños, sobre todo en primaria.
* ¿Qué podemos hacer para concienciar a las personas acerca del autismo? Este lunes 2 de abril portemos algo azul como prenda de vestir, pongamos luces azules en nuestra fachada, adornemos con globos azules, etc. Y cuando nos pregunten acerca del color azul, respondamos informando que todos tenemos derecho al buen trato, a la educación y al cariño. Los niños con autismo no deben ser excluidos.
* ¿Qué significa el CAI Angelus? Es una institución educativa sin fines de lucro, que está integrada por padres cuyos niños también tienen necesidades especiales. El funcionamiento es interdisciplinario y siempre estamos aprendiendo. En marzo se llevan a cabo las matrículas y las evaluaciones de los niños mediante listas de cotejo, luego en abril se empezarán los programas, siempre de acuerdo a las necesidades de cada estudiante. El teléfono es 705408 para cualquier consulta y el blog es: http://centroatencionintegralangelus.blogspot.com/

Cumpleaños del Padre José Luis 2012

Ayer martes 17 fuimos a la ceremonia eucarística con motivo del cumpleaños del padre José Luis, OFM que está en España.

El clima está muy friolento por estos días allá, por eso varios lo llamaron por teléfono y lo saludaron personalmente cosa que lo alegró bastante y le trasmitió un poco del calor trujillano.

Una foto de los "chicos y chicas" el coro Misionero Franciscano para el recuerdo.

Les recordamos que el domingo 22 será la misa por Monseñor Manuel Prado a las 7 am. Luego tomaremos desayuno franciscano (3 soles) y probaremos suerte en la tómbola (1 sol) organizada por el comité vocacional de nuestra parroquia.

Buen fin de semana para todos.

FELIZ 2012

FELIZ 2012 para todos nuestros lectores, sus comunidades y sus familias, que Dios los bendiga abundantemente y les de salud, trabajo y paz.

Nosotros nos levantamos temprano y acudimos a misa a dar la bienvenida al 2012 y a celebrar a Santa María, Madre de Dios.



Oración para el año que termina y el que empieza

Gracias Señor por todo cuanto me diste en el año que termina.
Gracias por los días de sol y los nublados tristes por las tardes tranquilas y las noches oscuras.
Gracias por lo que nos prestaste y luego nos pediste.
Gracias Señor por la sonrisa amable y por la mano amiga, por el amor y todo lo hermoso, por todo lo dulce, por las flores y las estrellas, por la existencia de los niños y de las personas buenas.
Gracias por la soledad y por el trabajo, por las inquietudes y las dificultades, por las lágrimas, por todo lo que nos acercó a ti.
Gracias por habernos conservado la vida, por habernos dado techo, abrigo y sustento.

¿Que nos traerá el año que comienza? Lo que quieras Señor pero te pedimos:

FE: para mirarte en todo.
ESPERANZA: para no desfallecer.
CARIDAD: para amarte cada vez mas y hacerte amar por los que nos rodean.
Danos  paciencia, humildad, desprendimiento y generosidad.
Danos Señor lo que Tu sabes que nos conviene y no sabemos pedir.
Que tengamos un corazón alerta, el oído atento, las manos y la mente activos y que nos hallemos siempre dispuestos a hacer tu voluntad.
Derrama Señor tu gracia sobre todos los que amamos y concede tu paz al mundo entero.
Así sea…

Dos enlaces interesantes: http://www.lafecatolica.com/oraciones-de-ano-nuevo/1051/         
http://una-palabra-bastara.blogspot.com/

Los fuegos artificiales de tu corazón.

Hoy 31 de diciembre muchas personas quemarán fuegos artificiales para celebrar el 2011 y darle la bienvenida al 2012, pero esto en varios casos no sale como las personas los planean, sino que ocurren cosas feas: la mascota huye y se pierde aturdida por el ruido y el olor a pólvora, un niño pierde los dedos porque el aparato pirotécnico fue mal almacenado o simplemente fue de baja calidad, también están los daños al medio ambiente porque la gente quema muñecos rellenos con cosas tóxicas como plásticos o colchones sintéticos.

El siguiente video en cambio nos muestra un trabajo perfectamente planeado y con efectos de computadora que simulan algunas luces. 250 personas concursaron para participar en este video... ellos no eran los mejores bailarines, ni los coreógrafos más reputados, sino gente con experiencias fuertes y unas ganas de mostrar que a pesar de la dificultad pueden sobrellevar... ellos no eran gente de relleno o extras, sino que detrás de cada uno de ellos hay una historia.

La letra está traducida y nos dará una idea mejor de la representación, de que uno es un estallido de emoción y puede ser contagiante, pues la vida es una seguidilla de eventos buenos y malos, de los cuales seguimos adelante y eso nos hace más fuertes... como una cadena donde los recuerdos buenos nos hacen seguir adelante cuando pasamos por momentos duros.

Estos fuegos artificiales somos nosotros abriéndonos paso a través de la vida, cara subida, manos y mirada al cielo.



Para que se enteren de más detalles les dejamos dos enlaces al Making of del video: http://youtu.be/4X-f-TIsT5M      Y en: http://youtu.be/nggKyUhSMaw

Que todos disfrutemos de las fiestas, incluso las mascotas y los bebés, por eso no uses pirotecnia ruidosa o de explosiones fuertes porque pueden dañar los dedos de los niños o los oídos de los perros o contaminar el planeta.

III Foro Nacional: ¿Qué Aprender en Ciencia y Ciudadanía? (IPEBA)

 Estos son los enlaces a las ponencias y noticias del III foro nacional organizado por IPEBA

Ponencias y exposiciones

"Aprender ciencia en la Educación Básica" - Benjamín Marticorena

"Formación de maestros en Ciencia" - Daniel Quineche

"Estudio internacional sobre educación Cívica y Ciudadana" - Eugenio J. Gonzáles

"La evaluación estandarizada de la Educación Ciudadana en América Latina" - Santiago Cueto

"Formación moral y ciudadana en la Educación Básica - Susana Frisancho

Noticias sobre el III Foro Nacional "¿Qué aprender en Ciencia y Ciudadanía?":

Expertos disertan hoy en Lima sobre educación en ciencia y ciudadanía (Andina)

Cita de Ipeba en La Universidad Nacional de Trujillo (Trujilloinforma.com)

IPEBA realiza III Foro Nacional "¿Qué aprender en Ciencia y Ciudadanía?" (Los Andes)

Esta tarde, IPEBA organiza III Foro Nacional "¿Qué aprender en Ciencia y Ciudadanía?" (Minedu)

III Foro Nacional "¿Qué aprender en Ciencia y Ciudadanía?" (IPEBA)

6 CONGRESO MUNDIAL PARA EL TALENTO DE LA NIÑEZ – DÍA 2

El segundo día del congreso empezó con la conferencia magistral: La educación en ciencias, elemento clave para la formación del pensamiento, a cargo del Dr. Eduardo Posada (Colombia), él nos hizo un recorrido por los avances científicos relacionados a las ciencias de la vida, en las últimas décadas, algunos muy polémicos, otros perfectamente encajados en nuestra actualidad.

Por ejemplo en 1998 un grupo escocés logra la clonación de un animal superior: la oveja Dolly. En el 2000, el proyecto Genoma Humano se presenta completo. Abriendo así una infinidad de posibilidades en: salud, ganadería y agricultura.

Más tarde, algunos países aprueban el uso de células madre para fines terapéuticos, sin embargo, en algunos países se hace la aclaración que dichas células madre no deben ser de origen embrionario. Luego estableció un paralelo entre la microtecnología y su relación con las telecomunicaciones, para concluir que las nuevas tecnologías como: nanotecnología, nuevos materiales, biotecnología, informática, nuevas formas de energía (fusión, solar...), industria espacial, todas tienen en común que se derivan directamente de la ciencia básica.

El taller al que entré fue el de Janice Ferrand (Perú) “nuevas aproximaciones y estrategias de afrontamiento en problemas conductuales asociados a procesos atemporales de maduración cerebral”, con ella analizamos algunas dificultades de Flexibilidad cognitiva: para manejar transiciones, para manejar diversas ideas simultáneamente, para cambiar de planes originales, para manejar situaciones ambiguas, para ver el lado intermedio de las cosas.

Dificultades Organización cognitiva: para hacer las cosas según una secuencia lógica, para expresar preocupaciones, para considerar posibles soluciones a un problema. Distorsiones Cognitivas: interpretaciones desviadas (todos quieren molestarme, no es justo), para interpretar adecuadamente lo que alguien está queriendo decir. Pese a que los estudiantes tienen dificultades no se les debe etiquetar, pues eso es sumamente perjudicial.

Una de las claves esenciales para mejorar los problemas de conducta es ayudar a los niños a pensar racionalmente en una situación frustrante, prepararlo para el escenario, por qué, porque su mente puede estar un poco desorganizada. Otros aspectos que son necesarios: Un ambiente amigable, empatía por parte de los docentes y la familia, escucha activa y propiciar procesos reflexivos. Y estos aspectos no son sólo para los niños, también nosotros debemos tenerlos en cuenta nosotros como docentes.

Ella aconseja no regañar o sermonear a un niño que está adrenalinítico, porque no prestará atención a lo que le digamos, y hasta nos exponemos a que nos grite o nos pegue.

El siguiente taller estuvo a cargo de una jovencita de 4to de secundaria de Colombia, ella se llama Yeny Alejandra Hernández y su taller fue: “Ludi- Ondas” soluciones de la infancia sobre la problemática ambiental de la fuente hídrica Manantiales. Ella mostró con videos, explicaciones, diarios de campo y otros, las actividades que realizan en su IE Escuela normal superior san José, una escuela al encuentro de la vida para servirla.

La estrategia metodológica Ludiexpresivas que mostró fue parte del taller reflexivo Ludiondas.
* Presentación: escuchemos la presentación de la temática a abordar. Expresémonos mientras escuchamos los sonidos del agua. Observemos algunas imágenes sobre las experiencias de un grupo de investigación colombiano “manantial pacoreño”.
* Introducción: observemos la exposición didáctica sobre los beneficios de investigar en Ondas y cómo se potencian los talentos de los niños. Analicemos el video “Ramón de mi tierra”.
* Trabajo individual o en pequeños grupos: realicemos en grupos de 6 la actividad del Árbol investigativo; en el cual podemos describir las fortalezas de la investigación y los factores externos que en exceso pueden afectar los procesos investigativos.
* Actividad práctica: realicemos un cartón texto “cuento a partir de hipótesis”
* Plenaria: participemos en el juego ¿te gustan tus vecinos?, para dar paso a un interesante conversatorio sobre la investigación en nuestro quehacer.
* Cierre o evaluación: hagamos evaluación creativa de saberes, mediante un Dominó. Autoevaluación: digamos como fueron nuestras actitudes durante el trabajo desarrollado. Coevaluación: comentemos las actividades que más nos gustaron y por qué. Compartamos algunos compromisos sobre los temas tratados.

Después nos acercamos a la conferencia magistral del Dr. Iván Montes (Perú) “¿Es posible desarrollar el talento de los estudiantes obviando el desarrollo de los maestros? Hacia la construcción de una identidad profesional”

 Entre las hipótesis iniciales que nos presentó estuvieron:
 1. Parte importante del malestar docentes en el Perú (y en gran parte de América latina) se asocia a las condiciones del ejercicio profesional y a la escasa atención que han merecido tanto en lo humano como en lo profesional.
2. Gran parte de las políticas educativas en el Perú han asumido, casi con ingenuidad, que la simple capacitación será suficiente para que los maestros estén en condiciones para desplegar integralmente a los estudiantes.
3. Al parecer los diferentes lineamientos de política se han olvidado de que el maestro es también una persona que precisa de condiciones adecuadas, reconocimiento social y la misma atención especial que se espera con él con respecto a los estudiantes

 El esquema de su conferencia fue la siguiente:
* breve revisión de la problemática de los profesores
* identidad profesional de los profesores
* factores asociados a la crisis
* 10 medidas de política educativa para los maestros de cara al desarrollo del talento (solo un talentoso forma talentosos)

 Después fuimos a almorzar el rico bufet vegetariano. Allí me ven en la foto con: Janice Ferrand (Perú), Antonio Bava (Italia), su dilecta traductora, Laurence Viennot (Francia). Todo un gusto compartir la mesa con ellos, aprendí mucho.

Terminado el almuerzo empezaron los talleres. En el aula Qenqo la Mg. Yaqueñin Martínez (México) nos ilustró acerca de Los siete talentos esenciales de la familia.

En la foto apreciamos una breve dramatización de la familia cuando no hay comunicación adecuada. Ella señaló que es sumamente importante que todos los miembros de la familia conozcan los principios y valores, así como las reglas; de allí que el primer talento fuera: actitud razonada ante las reglas y el segundo talento fuera: enfocarse en los aspectos buenos no tanto en los malos.

Además nos invitó a usar el método dialéctico para trabajar en casa cualquier tema, sobretodo los principios. Lastimosamente su taller duraba dos horas y por eso se me cruzó con la conferencia informe de las especialistas en psicomotricidad: Mg Margarita Proaño y Dra. Sofía Delgado (Ecuador).

Su tema fue realmente interesante para mí “Método psicomotriz como instrumento de reeducación, de educación y de rehabilitación”

 El niño evolutivamente logra la toma de conciencia del propio cuerpo estático y en movimiento. Por eso las dificultades psicomotrices no atendidas pueden tener consecuencias graves como: en el carácter, baja autoestima, inseguridad, nerviosismo, poca confianza y otras complicaciones que afectarán indiscutiblemente en el desarrollo de su personalidad.

 El método psicomotriz de Vayer cuenta con:
* Tres momentos: construcción del yo corpóreo – el niño frente al mundo de los objetos – el niño frente al mundo de los demás.
* Tres etapas: exploración – conciencia – independencia.
* Técnica: sesiones psicomotrices.

 Su investigación duró 5 meses en los cuales realizaron 2 sesiones semanales y se aplicaron 40 sesiones.

 Al salir de las conferencias nos dimos con la sorpresa que estaba lloviendo. En la foto estamos bajo la lluvia con las docentes de la Facultad de Educación de la Universidad san Pablo de Arequipa.

Luego fuimos a calentarnos del frío con un mate de coca y un pastelito dulce.. y claro, buena charla.

6 CONGRESO MUNDIAL PARA EL TALENTO DE LA NIÑEZ – DÍA 1

El Cusco nos recibió con un sol radiante y luego de la cola para la entrega de los credenciales entramos al auditorio donde se realizarían las plenarias: Auditorio Machu Picchu. Durante la inauguración escuchamos el himno nacional y el himno del Cusco en las voces de los niños de coro Arpegio musical. Luego empezaron las breves palabras de bienvenida de: Janice Ferrand, directora general del evento; Nilda Serf, fundadora de las ELIC en Perú; niño representante de la IE K'uskiq Erqe; representantes de la Región de educación del Cusco, de la Universidad; del convenio Andrés Bello, de la Municipalidad.

Las palabras de ellos fueron de bienvenida, de agradecimiento, de esperanza, de sensibilización en la verdad, la tolerancia y la paz. También se realizó un sentido homenaje al Dr. Rodrigo Carazo (Costa Rica)

La primera conferencia magistral del día fue “Lo que los educadores pueden aprender de la psicología infantil” a cargo de Mg. León Trahtemberg (Perú). Él nos explicó varias investigaciones de la psicología infantil como: el vínculo entre la madre y el niño que fortalece el autoestima; la permanencia y conservación que debe el niño lograr antes de la conceptualización; el mediador como rol del docente según Vigotsky; lo que funcionó para nuestros estudiantes hace 10 años ya no funciona con los niños actuales porque ellos son de la nueva época.

Uno de los ejemplos que fue más claro el de un padre de familia generoso que le pregunta al director del colegio ¿cuánto calzan los niños de 1er grado porque quiero regalarles zapatos?, y entonces el director dice 26 y le compran a todos los niños el número 26... esto es irracional porque es evidente que no todos los niños de 1er grado calzan 26, sin embargo, cuando se hace esta comparación con el cerebro las cosas cambian y las personas creen que pueden medir el desarrollo del cerebro con las mismas herramientas y lo que es peor, pensar que serán los resultados iguales.

De esta manera a menudo desperdiciamos talento que no es ni lingüístico, ni lógico matemático. Para cambiar esta situación de medir a todos de la misma manera y creer que al cabo de un tiempo todos los estudiantes van a pensar lo mismo se exige: un cambio de paradigma en el docente y en la IE completa.

Quise entrar en el taller de la Dra. Magna Ruth Meregildo acerca del uso didáctico de las semillas para desarrollar la actitud y pensamiento científico desde la lectura y escritura en niños, pero estaba full. Luego fuimos a almorzar un rico bufet vegetariano, ya que no se puede comer pesado dada la altura de la ciudad.

En la foto estoy con la Dra. Adriana Hermoso (Argentina), con Andrea tallerista del congreso, Gilda impulsora de la fundación, ambas de Trujillo y el Dr. Carlos Gay (México), premio nobel de la paz y ponente del evento.

Uno de los talleres que estuvo también muy lleno fue el del Dr. Percy Morante (Perú), nosotros ya lo conocíamos pues ha ido en dos oportunidades a la UPAO, la primera a realizar una réplica del 5 congreso mundial y la segunda vez por motivo de la semana de la educación inicial 2011.

Él en su taller titulado: actividades lúdicas y musicales para fomentar la conciencia ambiental del aula nos hizo trabajar: el ritmo (cantamos con las palmas) y obviamente el gozo musical, como es su especialidad. Luego también cantamos la canción de la Pata loca y sus sucesivas improvisaciones, la canción de Los pececitos con la que trabajamos los timbres y la canción Érase una semilla.

La siguiente conferencia taller “estrategias que salpican creatividad en la educación”, originalmente a cargo de la Mg. Fanny Alencastro, pero por razones ajenas a su voluntad tuvo que ser hábilmente reemplazada por el Mg. Edwin Rodriguez Paz. Él es uno de los encargados de la página web de la ELIC donde en unas semanas estarán subidas todas las ponencias que los expositores han compartido.

Él comenzó esclareciendo algunos términos y haciendo un examen de conciencia de la educación. Ambos aspectos muy importantes porque las diferentes propuestas ideológicas, más tarde originan las diferentes metodologías.

Otra de las ideas que esclareció bien fue la de talento, pues mucha gente cree que talento es una habilidad magnífica, pero en él separa las habilidades magníficas del talento, diciendo que una persona tiene talento cuando usa sus habilidades magníficas a favor de los demás, de la comunidad, de la naturaleza, no sólo de sí mismo.

Para cerrar con broche de oro este primer día del congreso fuimos a la Iglesia de la Compañía de Jesús a escuchar el estreno nacional de la Sinfonía Oriente y Occidente del compositor David Ferriz Olivares y dedicada al Dr. Serge Raynaud de la Ferrière, eminente sabio francés e incomparable pintor.

En la foto me ven con los maestros fundadores de las ELIC Perú: Nilda Serf y Miguel Esborronda. Participaron: la orquesta sinfónica de Cusco, la directora invitada: María Octavia Issa, el coro infantil “Arpegio musical” y el Ensamble vocal “Cusco”.

La Sinfonía Oriente y Occidente es una evocación de viajes y sus emanaciones musicales, en síntesis de Oriente y occidente. El primer movimiento corresponde a Europa. El segundo movimiento tiene cuatro tempos donde se representan: África central, cultura Sufí, Israel, Japón, Argentina. Y el tercer movimiento repite un leiv motiv con rondó y coda. Todo un gusto estar presente en este estreno y sentir que hemos viajado por el mundo.

1ra fecha del Festival internacional de coros Lima 2011

El festival internacional de coros se inició con la conferencias conversatorio dirigido a estudiantes de dirección coral, cantantes de coro y público en general, a cargo del maestro chileno Guillermo Cárdenas Dupuy, en la capilla Virgen de Fátima

 Él resaltó la importancia de darnos cuenta que somos productores de por sí, a través de nuestro cuerpo. Muchas veces el coreuta olvida que está produciendo algo que el compositor desea expresar, en cambio el actor nunca lo olvida y puede pasar de una emoción a otra, cosa que a veces es complicado para un coreuta.

 También señaló que es básico que el coro tenga: Afinación, expresividad, ensamble y calidad vocal. Además añadió que el repertorio y las razones que nos llevan a él, deben ser explicadas con precisión, pero sin redundar... "es mejor hacer que explicar".

 Respecto a la afinación, dijo que el coro es afinado o no lo es, porque por ejemplo, de una embarazada no podemos decir que está "un poco embarazada".

 También criticó cuando se enseña música y se dice que una negra es un tiempo y en un compás de 3/4 hay tres negras, porque esto puede servir de base para la lectura, pero en el canto es mejor guiarse del pulso del director, así una negra puede durar 1 tiempo, 1/2 tiempo o más, dependiendo del aire de la canción.

 Una de las cosas que más me gustó de su exposición es que "las palabras deben notarse en su significado, pero la música está por encima de la palabra" es decir, uno puede estar cantando en el idioma que sea, pero el público debe sentir en la música, la velocidad y los matices la intención del compositor.

 Él, para ponernos las cosas en claro, usó frases de otros autores: "la frase es un montón de notas que buscan un lugar donde sentarse"... "la última nota debe ser depositada delicadamente, no necesariamente piano y la primera nota no es un árbol, es una semilla"... exquisitamente claro.

 De las formas de un ensayo coral señaló que hay tres formas: método del detalle (se estudia la canción por frases), método global (se ve la canción completa, sobre todo si es sencilla), ensayo de problemas comunes (ya sea por cuerda o todas las voces revisando, apuntando con lapiz y mejorando los pasajes "oscuros")

 Muy generoso como todo maestro dejó dos de sus separatas para fotocopiar, así que apenas me las manden al email, también las redistribuiré. Entre el público pueden apreciar a Giovana Gomez, Esperanza Serrano, Yesenia Giorffino, Luis Benites, Magna Peralta que llegaron desde Trujillo, especialmente para esta conferencia.

Luego fuimos a almorzar y más tarde a ensayar porque debíamos estar a las 7,30pm en la parroquia Nuestra Señora de la Alegría (en san Borja) para alistarnos para la 1ra fecha de conciertos.

El coro femenino de la Pontificia universidad católica del Perú (PUCP), dirigido por Isabel Salas, interpretó una variedad de temas religiosos como: Ave María (Caccini), Cantate Domino (Lang), Christmas lullaby (Rutter), A rapsody Christmas (Arr. Lojesky). ¡Feliz aniversario! Nos hicieron soñar con su música.

El coro de alumnos de la Pontificia universidad católica del Perú (PUCP), dirigido por Juana la Rosa, interpretó siete selecciones de coro, solistas y solista con coro del Gloria de Vivaldi. Ellos se presentaron junto con un pequeño marco musical.

Nuestro coro de la UPAO, dirigido por Luis Benites arrancó grandes aplausos entre el público al interpretar Ave María (Victoria), Mattona mia cara (Di Lasso), Bésame mucho, El bodeguero, A la molina, Así baila mi trujillana. Cada vez que cantamos esta marinera lejos de nuestra tierra, adquiere un sabor distinto, de añoransa, de orgullo regional. Gracias al público por sus aplausos y sus frases bellas en relación a nuestra expresión canora.

El coro de madrigalistas de la Pontificia universidad católica del Perú (PUCP) dirigido por el maestro Antonio Paz, interpretó temas religiosos como: O magnun mysterium (Victoria), también temas modernos como el tango La muerte del ángel (Piazzola), Música de Dante Andreo con la letra de Federico García Lorca y cerraron con broche de oro al interpretar música peruana de arreglo de Rosa Alarco. ¡Feliz aniversario!

Enlace al video de youtube de La muerte del ángel: http://youtu.be/tYw4TDNVCuQ

No podíamos dejar pasar la oportunidad de tomarnos fotos con el maestro chileno Guillermo Cárdenas y nuestro director Luis Benites. Esto fue al finalizar el desayuno

FESTIVAL INTERNACIONAL DE COROS EN LIMA 2011

Festival Internacional de Coros organizado por la Pontificia Universidad Católica de Lima.

Están todos invitados a este gran evento coral que se realizará el Lima... y nosotros vamos a cantar en las tres fechas, por eso les dejamos la programación

Domingo 9 de octubre
* 11:00 am Conferencia y conversatorio dirigido a estudiantes de dirección coral, cantantes de coro y público en general, a cargo del maestro chileno Guillermo Cárdenas Dupuy.
Capilla Virgen de Fátima (Cuadra 3 Av. Alejandro Bertello Pueblo Libre entre las cuadras 13 y 14 de la av. Tingo María.
* 8:30 pm. Concierto inaugural.
Parroquia Nuestra Señora de la Alegría. (Calle Álvarez Calderón 384, San Borja)
• Coro UPAO, Trujillo
• Coro Femenino
• Coro de Madrigalistas

Lunes 10 de octubre
Dos conciertos simultáneos
* 8:00 pm Iglesia San Felipe Apóstol, (Marconi 180, San Isidro)
• Coro UPAO Trujillo
• Coral Kodaly, España
* 8:30 pm Iglesia Nuestra Señora de Fátima, (Malecón Armendáriz 350, Miraflores)
• Coro de la Facultad de Psicología Universidad Nacional de Córdoba Argentina
• Coro Iuventus de Medellín Colombia

Martes 11 de octubre 
* 8:00 pm. Concierto de Clausura, con la participación de todos los coros.
Basílica de Santo Domingo, (esq. Jr. Conde de Superunda y Jr. Camaná, Cercado)

Todos los conciertos de ingreso libre

Exposiciones del XIV Congreso nacional de educadores

Tal como les prometí en la primera entrega de ponencias que estaban en ppt, ahora les dejo los pdf de las Exposiciones.

El impacto de la educación en el crecimiento del Perú - Ponente Erika Twani. Ponencia en el marco del XIV CONGRESO NACIONAL DE EDUCADORES organizado por la UPC. Lima 2, 3 y 4 de Agosto 2011.
Enlace: http://es.scribd.com/doc/64726536/El-impacto-de-la-educacion-en-el-crecimiento-del-Peru

El Sistema Educativo Relacional, una verdadera revolución pedagógica al alcance de todos - Ponente Julio Fontán, luego de 54 años de investigación. Ponencia en el marco del XIV CONGRESO NACIONAL DE EDUCADORES organizado por la UPC. Lima 2, 3 y 4 de Agosto 2011.
Enlace: http://es.scribd.com/doc/64727479/El-Sistema-Educativo-Relacional-una-verdadera-revolucion-pedagogica-al-alcance-de-todos

El maestro como Líder - Ricardo Alania. Ponencia en el marco del XIV CONGRESO NACIONAL DE EDUCADORES organizado por la UPC. Lima 2, 3 y 4 de Agosto 2011.
Enlace: http://es.scribd.com/doc/64727813/El-maestro-como-Lider

Encuentro con profesores universitarios jóvenes - JMJ 2011

ENCUENTRO CON PROFESORES UNIVERSITARIOS JÓVENES

DISCURSO DEL SANTO PADRE BENEDICTO XVI

Basílica de San Lorenzo de El Escorial
Viernes 19 de agosto de 2011

Señor Cardenal Arzobispo de Madrid,
Queridos Hermanos en el Episcopado,
Queridos Padres Agustinos,
Queridos Profesores y Profesoras,
Distinguidas Autoridades,
Amigos todos

Esperaba con ilusión este encuentro con vosotros, jóvenes profesores de las universidades españolas, que prestáis una espléndida colaboración en la difusión de la verdad, en circunstancias no siempre fáciles. Os saludo cordialmente y agradezco las amables palabras de bienvenida, así como la música interpretada, que ha resonado de forma maravillosa en este monasterio de gran belleza artística, testimonio elocuente durante siglos de una vida de oración y estudio. En este emblemático lugar, razón y fe se han fundido armónicamente en la austera piedra para modelar uno de los monumentos más renombrados de España.

Saludo también con particular afecto a aquellos que en estos días habéis participado en Ávila en el Congreso Mundial de Universidades Católicas, bajo el lema: “Identidad y misión de la Universidad Católica”.

Al estar entre vosotros, me vienen a la mente mis primeros pasos como profesor en la Universidad de Bonn. Cuando todavía se apreciaban las heridas de la guerra y eran muchas las carencias materiales, todo lo suplía la ilusión por una actividad apasionante, el trato con colegas de las diversas disciplinas y el deseo de responder a las inquietudes últimas y fundamentales de los alumnos. Esta “universitas” que entonces viví, de profesores y estudiantes que buscan juntos la verdad en todos los saberes, o como diría Alfonso X el Sabio, ese “ayuntamiento de maestros y escolares con voluntad y entendimiento de aprender los saberes” (Siete Partidas, partida II, tít. XXXI), clarifica el sentido y hasta la definición de la Universidad.

En el lema de la presente Jornada Mundial de la Juventud: “Arraigados y edificados en Cristo, firmes en la fe” (cf. Col 2, 7), podéis también encontrar luz para comprender mejor vuestro ser y quehacer. En este sentido, y como ya escribí en el Mensaje a los jóvenes como preparación para estos días, los términos “arraigados, edificados y firmes” apuntan a fundamentos sólidos para la vida (cf. n. 2).

Pero, ¿dónde encontrarán los jóvenes esos puntos de referencia en una sociedad quebradiza e inestable? A veces se piensa que la misión de un profesor universitario sea hoy exclusivamente la de formar profesionales competentes y eficaces que satisfagan la demanda laboral en cada preciso momento. También se dice que lo único que se debe privilegiar en la presente coyuntura es la mera capacitación técnica. Ciertamente, cunde en la actualidad esa visión utilitarista de la educación, también la universitaria, difundida especialmente desde ámbitos extrauniversitarios. Sin embargo, vosotros que habéis vivido como yo la Universidad, y que la vivís ahora como docentes, sentís sin duda el anhelo de algo más elevadoque corresponda a todas las dimensiones que constituyen al hombre. Sabemos que cuando la sola utilidad y el pragmatismo inmediato se erigen como criterio principal, las pérdidas pueden ser dramáticas: desde los abusos de una ciencia sin límites, más allá de ella misma, hasta el totalitarismo político que se aviva fácilmente cuando se elimina toda referencia superior al mero cálculo de poder. En cambio, la genuina idea de Universidad es precisamente lo que nos preserva de esa visión reduccionista y sesgada de lo humano.

En efecto, la Universidad ha sido, y está llamada a ser siempre, la casa donde se busca la verdad propia de la persona humana. Por ello, no es casualidad que fuera la Iglesia quien promoviera la institución universitaria, pues la fe cristiana nos habla de Cristo como el Logos por quien todo fue hecho (cf. Jn 1,3), y del ser humano creado a imagen y semejanza de Dios. Esta buena noticia descubre una racionalidad en todo lo creado y contempla al hombre como una criatura que participa y puede llegar a reconocer esa racionalidad. La Universidad encarna, pues, un ideal que no debe desvirtuarse ni por ideologías cerradas al diálogo racional, ni por servilismos a una lógica utilitarista de simple mercado, que ve al hombre como mero consumidor.

He ahí vuestra importante y vital misión. Sois vosotros quienes tenéis el honor y la responsabilidad de transmitir ese ideal universitario: un ideal que habéis recibido de vuestros mayores, muchos de ellos humildes seguidores del Evangelio y que en cuanto tales se han convertido en gigantes del espíritu. Debemos sentirnos sus continuadores en una historia bien distinta de la suya, pero en la que las cuestiones esenciales del ser humano siguen reclamando nuestra atención e impulsándonos hacia adelante. Con ellos nos sentimos unidos a esa cadena de hombres y mujeres que se han entregado a proponer y acreditar la fe ante la inteligencia de los hombres. Y el modo de hacerlo no solo es enseñarlo, sino vivirlo, encarnarlo, como también el Logos se encarnó para poner su morada entre nosotros. En este sentido, los jóvenes necesitan auténticos maestros; personas abiertas a la verdad total en las diferentes ramas del saber, sabiendo escuchar y viviendo en su propio interior ese diálogo interdisciplinar; personas convencidas, sobre todo, de la capacidad humana de avanzar en el camino hacia la verdad. La juventud es tiempo privilegiado para la búsqueda y el encuentro con la verdad. Como ya dijo Platón: “Busca la verdad mientras eres joven, pues si no lo haces, después se te escapará de entre las manos” (Parménides, 135d). Esta alta aspiración es la más valiosa que podéis transmitir personal y vitalmente a vuestros estudiantes, y no simplemente unas técnicas instrumentales y anónimas, o unos datos fríos, usados sólo funcionalmente.

Por tanto, os animo encarecidamente a no perder nunca dicha sensibilidad e ilusión por la verdad; a no olvidar que la enseñanza no es una escueta comunicación de contenidos, sino una formación de jóvenes a quienes habéis de comprender y querer, en quienes debéis suscitar esa sed de verdad que poseen en lo profundo y ese afán de superación. Sed para ellos estímulo y fortaleza.

Para esto, es preciso tener en cuenta, en primer lugar, que el camino hacia la verdad completa compromete también al ser humano por entero: es un camino de la inteligencia y del amor, de la razón y de la fe. No podemos avanzar en el conocimiento de algo si no nos mueve el amor; ni tampoco amar algo en lo que no vemos racionalidad: pues “no existe la inteligencia y después el amor: existe el amor rico en inteligencia y la inteligencia llena de amor” (Caritas in veritate, n. 30). Si verdad y bien están unidos, también lo están conocimiento y amor. De esta unidad deriva la coherencia de vida y pensamiento, la ejemplaridad que se exige a todo buen educador.

En segundo lugar, hay que considerar que la verdad misma siempre va a estar más allá de nuestro alcance. Podemos buscarla y acercarnos a ella, pero no podemos poseerla del todo: más bien, es ella la que nos posee a nosotros y la que nos motiva. En el ejercicio intelectual y docente, la humildad es asimismo una virtud indispensable, que protege de la vanidad que cierra el acceso a la verdad. No debemos atraer a los estudiantes a nosotros mismos, sino encaminarlos hacia esa verdad que todos buscamos. A esto os ayudará el Señor, que os propone ser sencillos y eficaces como la sal, o como la lámpara, que da luz sin hacer ruido (cf. Mt 5,13-15).

Todo esto nos invita a volver siempre la mirada a Cristo, en cuyo rostro resplandece la Verdad que nos ilumina, pero que también es el Camino que lleva a la plenitud perdurable, siendo Caminante junto a nosotros y sosteniéndonos con su amor. Arraigados en Él, seréis buenos guías de nuestros jóvenes. Con esa esperanza, os pongo bajo el amparo de la Virgen María, Trono de la Sabiduría, para que Ella os haga colaboradores de su Hijo con una vida colmada de sentido para vosotros mismos y fecunda en frutos, tanto de conocimiento como de fe, para vuestros alumnos. Muchas gracias.

© Copyright 2011 - Libreria Editrice Vaticana

Esto va con mucho cariño para mis amigos docentes de la UCT y la UPAO.

Gracias Fer por pasarnos tan fresca y oportuna información.

Si quieren saber más visiten:

http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/travels/2011/index_madrid_sp.htm

http://odresnuevos.wordpress.com/2011/08/22/textos-jmj-madrid/

http://odresnuevos.wordpress.com/2011/08/20/via-crucis-jmj/

Jornada Mundial de la Juventud. Madrid 2011

Oración de San Miguel Arcangel, para ganar la batalla a la indiferencia:

San Miguel Arcangel, defiéndenos
en la batalla. Sé nuestro amparo contra
la perversidad y asechanzas del demonio.
Reprímale Dios, pedimos suplicantes,
y tú Príncipe de la Milicia Celestial,
arroja al infierno con el divino poder
a Satanás y a los otros espíritus
malignos que andan dispersos por el
mundo para la perdición de las almas.
Amén.


Oración Por la Jornada Mundial de la Juventud

Dios Padre nuestro, ponemos en tus manos la Jornada Mundial de la Juventud de Madrid 2011.

Guarda y protege al Papa Benedicto XVI y a todos los pastores de tu Iglesia.

Ilumínanos y fortalecenos para que todos juntos preparemos esta Jornada.

Concédenos fuerza y sabiduría para llevar a cabo su labor que la Iglesia nos encomienda.

Concede a todos los jóvenes preparar en profundidad este encuentro con Cristo.

Señor Jesucristo, antes de tu ascensión prometiste estar con tu Iglesia hasta el fin del mundo.

Bendice y multiplica los esfuerzos de todos los voluntarios y el personal de la Jornada Mundial de la Juventud.

Que sean fieles colaboradores tuyos en la obra de la redención para que este acontecimiento sirva para enraizar y edificar en Cristo a los jóvenes del mundo entero.

Espíritu Santo, Señor y dador de Vida, derrama tu gracia sobre nosotros. Abre nuestros corazones a la acogida a todos los jóvenes que vengan a la Jornada.

Concédenos la conversión del corazón para que, arraigados y edificados en Cristo, permanezcamos todos firmes en la fe, en la esperanza y en la caridad.

Amén.

María, Madre Inmaculada, Patrona de España, ruega por nosotros

Pueden encontrar más información y descargarla en: http://www.madrid11.com/es/oficina-de-prensa/descargas/346-himno-2011

XIV congreso nacional de educadores UPC - las conferencias a las que asistí

Les dejamos con mucho cariño los enlaces a las diapositivas de las cuatro conferencias a las que asistí. Pero eso sí, recuerden citar a los autores que con generosidad nos comparten su trabajo de muchos días.

Ponencia ASPECTOS NEUROPSICOLÓGICOS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN ADOLESCENTES. Autor: BELIZARIO ZANABRIA Docente universitario. En el marco del XIV congreso nacional de educadores UPC. Agosto 2011

http://www.slideshare.net/pazybien2/aspectos-neuropsicolgicos-de-los-problemas-de-aprendizaje-en-adolescentes

Ponencia ECOLOGIA: ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LABORATORIO. Autor: DAVID MONTES, Universidad Cayetano Heredia. En el marco del XIV congreso nacional de educadores UPC. Agosto 2011
http://www.slideshare.net/pazybien2/ecologa-actividades-prcticas-de-laboratorio

Ponencia EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: EVALUAR HACIENDO. Autora: LILIANA GALVÁN, UPC. En el marco del XIV congreso nacional de educadores UPC. Agosto 2011
http://www.slideshare.net/pazybien2/evaluacin-para-el-aprendizaje

Ponencia LA WEB SOCIAL APLICADA A LA EDUCACIÓN ¿PROMESA O REALIDAD? Autor: ALBERTO MEJÍA, UPC. En el marco del XIV congreso nacional de educadores UPC. Agosto 2011

http://www.slideshare.net/pazybien2/la-web-social-aplicada-a-la-educacin

2do congreso pedagógico nacional CNE. Día 3

Viernes, 5 de Agosto de 2011
07:30 am. Concentración de Docentes en la I.E. Alfonso Ugarte
09:00 am. La comunidad como espacio de aprendizaje. Actividad académico- vivencial: Parque de las Leyendas (vean las maravillosas vistas del parque y la foto con el presidente de la comisión organizadora, Edmundo Murrugarra)

Escenificaciones de la experiencia vivencial (ver dos fotos)
01:30 pm. Receso – Almuerzo en la I.E. Alfonso Ugarte.
03:00 pm. Trabajo de conclusiones de los Talleres. Lugar: Aulas I.E. Alfonso Ugarte
04.30 pm. Receso – café
04.45 pm. Plenaria de talleres por grupos. Lugar: Auditorio I.E. Alfonso Ugarte (ver última foto)

Espejo de agua.

Los grupos recorrieron el Parque de las leyendas usando todos sus sentidos.

Foto del Otorongo. El melanismo causa que se vea oscuro, pero no es una nueva especie.

Foto del Gallito de las rocas

Foto de dos monitos de la Zona Selva

Foto del Auditorio central del Parque de las leyendas en el cual los 13 grupos escenificamos nuestra experiencia vivencial.

AULA 12. CONCLUSIONES (ver foto de toda el aula, la primera escenificando y la segunda luego de redactar las conclusiones)

Las dimensiones están en proceso de ser desarrolladas y para alcanzarlas es necesario que se vinculen muchos factores (político, económico y social, incluyendo padres de familia y comunidad)

En la dimensión #1 recomendamos un mayor compromiso social y la parte normativa debe ser más drásticamente cumplida.
El maestro debe recordar en todo momento que sus estudiantes aprenden de su ejemplo.

En la dimensión #2 recomendamos promover la cultura investigativa y los nuevos conocimientos (esto para docentes, directivos y estudiantes)
El maestro debe recordar que sus estudiantes cambian y por eso él debe cambiar su planificación, conducción y evaluación.

En la dimensión #3 recomendamos asumir un compromiso con la identidad e involucrarnos con nuestra institución educativa y el magisterio. Recomendamos también horizontalizar la gestión.
El maestro debe recordar que compartir es sumamente importante para mejorar. Por ejemplo los GIA – grupos de interaprendizaje donde podemos presenciar las mejores clases de otros maestros, así como replicar los congresos en los que se participa.

En la dimensión #4 felicitamos a todos los docentes que se capacitan en serio y ponen en su práctica educativa todo lo aprendido.
Recomendamos cursos que vayan a nivel emocional también, o psicológico, de emprendedurismo, espíritu de superación para cambiar algunos paradigmas que dificultan nuestra labor en aula.